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教案

  • 《我愛我家》教學設計

    小學語文 《我愛我家》教學設計 資興市白廊完小: 黃仁芬 《我愛我家》是湘教版第五冊語文活動中安排的口語交際訓練。這是緊扣第六單元話題而設立的。本單元的幾篇課文都是打動人心的有關家庭成員互相關愛的真情故事。在學完這些課文后設立“我愛我家”的口語交際,通過學生的訪問、匯報、交流中,調動學生情感,讓他們大膽陳述自己的觀點,提高口…[詳細]

  • Unit 12 Peter can jump high.教學設計

    湘少版小學英語四年級上冊 Unit 12 Peter can jump high.教學設計 作者: 曹娟 許華英 教學目標: 1、 知識目標:掌握單詞Can的運用;學會聽、讀、說can swim fast fly high run fast jump high jump far;掌握句型:Can you …?Yes, I can. / No, I can’t. 2、能力目標:能運用…[詳細]

  • 《掃大街的父親》教學設計

    [關鍵詞] 掃大街的父親 偉大的父愛 流淚 關心兒子 教材解讀: 課文描寫作者因害怕受到歧視和嘲笑,要求與掃大街的父親保持一定距離,最終被深沉的父愛所感動而當眾介紹父親的故事。 課文是按照事情的發展順序進行描寫的。首先寫“我”在縣城讀書,碰巧父親在縣城掃大街;接著寫父親讓“我”與他同住,可“我”卻不愿意,于是父親…[詳細]

  • 《Unit9 What is Dongdong going to do?》教學反思

    [摘要] 本節課除了讓學生掌握重點句型用法,能夠靈活運用所學語言外,同時讓學生自主創設情境,操練所學過的語言文化知識。我認為本節課的教學設計合理,容量大,重難點突出。小組合作的方式在本課中有所體現,在討論的過程中以小組為單位進行,這樣很好。但總感覺合作的氛圍不濃。有部分學生沒有參與。從課堂教學氛圍來看,感覺有些單調,缺乏了學生的主…[詳細]

  • 《葉子上的小“血管”》教學設計

      一、 教材分析: 本課為人教版二年級美術下冊第8課的學習內容,屬造型·表現學習領域,按照《美術新課程標準》要求,造型·表現領域的教學目的是通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想,體驗造型活動的樂趣。《葉子上的小“血管”》這一課是在學習了本冊教材中第2課《點、線、面》的基礎之上,引導學生進一步觀察,體驗葉…[詳細]

  • 《桃花源記》教學設計

    教材分析: 《桃花源記》是人教版八年級上冊第五單元中的一篇課文。詩人“以文為辭”,在《桃花源記》中虛構了一個美好的理想境界,這同他本人的經歷有密切關系。他因厭惡統治階級的腐朽和官場的營私舞弊而三次辭去官職。生活雖然窮一點,但和老百姓一起生活,陶淵明深深感到心情放松愉快。正是在這種情感的驅使下,詩人以洗煉的筆墨,給我們描繪了一幅…[詳細]

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